Les NewsLes actualités de la rentrée 2024 - MFR Vallons de Vilaine
Une belle rentrée sur les chapeaux de roues !
 La rentrée scolaire 2024-2025 marque une étape importante pour la MFR de Messac, qui continue d'affirmer son engagement dans la réussite éducative et l'accompagnement des jeunes vers leur avenir professionnel. Avec un taux de réussite de 92 % au Bac Pro en juin dernier, l'établissement se félicite du succès de ses élèves et de la qualité de ses maîtres de stage et d’apprentissage. Cette année, la MFR de Messac accueille 131 élèves, répartis de la classe de 4ème à la terminale. Parmi eux, 86 internes vivent au rythme du système de l'alternance, qui favorise des moments d’échange, d’apprentissage et de partage tout au long de la semaine. Les élèves viennent de toute la Bretagne, renforçant ainsi la richesse des expériences partagées et l'ouverture aux différentes réalités territoriales. En plus de la filière en Aménagements Paysagers, l'établissement se distingue également par l’introduction d'une nouvelle formation, le Bac Pro GMNF (Gestion des Milieux Naturels et de la Faune), qui rencontre un franc succès. Ce cursus bénéficie de partenariats précieux avec des structures telles que le département d'Ille-et-Vilaine, le Centre National de la Propriété Forestière (CNPF) et l’Office Français de la Biodiversité (OFB). Ces collaborations offrent aux élèves des opportunités d'échanges et de stages, leur permettant ainsi de développer des compétences pratiques en lien avec les enjeux environnementaux actuels. Sur le plan institutionnel, la MFR de Messac renforce également son Conseil d'Administration avec l'arrivée de nouveaux parents impliqués, dont les valeurs et l'engagement s'alignent parfaitement avec celles du mouvement des Maisons Familiales Rurales. Cette dynamique participative vient enrichir la vie associative de l’établissement, garantissant une gouvernance proche des réalités des familles et des besoins des jeunes. Avec ces atouts, la MFR de Messac aborde cette nouvelle année scolaire sous les meilleurs auspices, prête à relever de nouveaux défis et à poursuivre sa mission d'accompagnement vers la réussite professionnelle et humaine. Pierre BLOT - Directeur Pourquoi intégrer un Bac Pro GMNF en Première après une Seconde Générale ?
L'orientation scolaire est une étape cruciale dans la vie d'un élève. Après avoir achevé une seconde générale, de nombreuses options s'offrent à lui pour poursuivre ses études.
Traditionnellement, les élèves poursuivent en première et terminale. Toutefois, de nombreux élèves n’y trouvent pas toujours du sens et se posent la question de s’orienter vers une autre formation. Parmi celles-ci, le Bac Professionnel Gestion des Milieux Naturels et de la Faune (GMNF) constitue une alternative souvent méconnue mais pleine de potentialités. Dans cet article, nous allons explorer les raisons qui pourraient inciter un élève à choisir cette voie après une seconde générale.
Une Formation Axée sur la Pratique et la NatureLe Bac Pro GMNF est une formation professionnelle qui prépare les élèves à travailler dans des secteurs liés à l'environnement, tels que la gestion des espaces naturels, la protection de la faune et de la flore, ou encore l'aménagement du territoire. Contrairement à une orientation plus académique, ce programme offre une approche concrète et pratique des connaissances. Les élèves sont amenés à passer plus de temps sur le terrain, à observer, à analyser, et à agir directement sur leur environnement.
Valorisation des Compétences TechniquesIntégrer un Bac Pro GMNF permet à l'élève de développer des compétences techniques spécifiques et recherchées sur le marché du travail. Que ce soit la maîtrise des outils de cartographie, la connaissance des espèces végétales et animales, ou encore la capacité à mener des actions de préservation de l'environnement, les compétences acquises durant cette formation sont polyvalentes et transposables dans de nombreux domaines professionnels.
Une Voie vers l'Insertion ProfessionnelleLa demande pour des professionnels qualifiés dans le domaine de l'environnement est en constante augmentation. Les titulaires d'un Bac Pro GMNF ont ainsi de nombreuses opportunités d'emploi dans des structures variées telles que les parcs naturels, les réserves naturelles, les agences de protection de l'environnement, les entreprises d'aménagement du territoire, ou encore les associations de protection de la nature. De plus, cette formation peut également constituer une première étape vers des études supérieures, notamment dans le domaine de l'environnement ou de la gestion des ressources naturelles.
Une Ouverture sur le Monde et la Sensibilisation à l'EnvironnementIntégrer un Bac Pro GMNF permet également de développer une conscience environnementale forte et de contribuer activement à la préservation de la biodiversité. Les élèves sont sensibilisés aux enjeux écologiques contemporains et sont encouragés à adopter des comportements responsables vis-à-vis de leur environnement. Cette sensibilisation dépasse le cadre académique pour devenir un véritable engagement citoyen.
ConclusionEn conclusion, choisir d'intégrer un Bac Pro GMNF en Première après une Seconde Générale offre de nombreux avantages tant sur le plan professionnel que personnel. Cette formation permet aux élèves de développer des compétences techniques recherchées, de s'engager dans la préservation de l'environnement, et d'accéder à un large éventail d'opportunités professionnelles. Plus qu'une simple orientation scolaire, c'est un véritable choix d'avenir, en phase avec les enjeux écologiques contemporains. Les Nuits de la Chouette
Venez entendre et comptez les chouettes avec votre jeune auprès de notre animateur nature veilleur de nuit, Jean-Marc!
 Chers parents d'élèves, Le Bac Pro Gestion des Milieux Naturels et de la Faune (GMNF) : une formation d’avenir !
Se pose toujours la question des débouchés et de l’insertion professionnelle avant de choisir une formation. Cette question est davantage prégnante lorsqu’il s’agit des métiers de protection de l’environnement. Alors mythe ou réalité ?
 La valeur du diplôme ?Il s’agit tout d’abord d’une question de perception. Comme tout parent, nous voulons le meilleur pour nos enfants. Un enfant avec un Master est-il meilleur qu’un enfant avec un Bac Pro ? La valeur d’une personne se juge-t-elle à la valeur de son diplôme ?
Une personne avec un Master en gestion de l’environnement a autant d’utilité qu’une personne possédant un bac pro en gestion des milieux naturels et de la faune. Leurs fonctions seront différentes mais ultra-complémentaires.
Le Bac Pro GMNF : l’Homme de terrain qui répare la natureChaque année, un grand nombre de jeunes souhaite se former aux métiers de l’environnement en se dirigeant, par exemple, vers une Licence en Protection de l’Environnement. La formation sera sûrement de qualité, mais ne vous trompez pas, vous développerez des capacités de terrain selon les opportunités et expériences futures que vous accumulerez par la suite. Le nombre de personnes diplômées d’une formation supérieur en environnement est très supérieure au nombre d’emploi. Résultat, l’insertion peut être décourageante et demande une forte mobilité !
A l’inverse un jeune titulaire d’un Bac Pro GMNF est l’Homme ou Femme de terrain qui répare la nature. Il a développé des compétences pour intervenir directement au cœur des milieux naturels. Il a la capacité de pré-diagnostiquer les sites avant intervention et de piloter les machines nécessaires à l’entretien et la réhabilitation des milieux. Reconstruire une mare dans son état « naturel » à l’aide d’une mini-pelle, de réalisation de fascine et de plantation demande des compétences spécifiques relevant du Génie Ecologique.
Les employeurs ont de plus en plus besoin aujourd’hui de personnes qui ont ces capacités d’interventions. Le nombre d’offres d’emploi grandit chaque année. D’autre part, la polyvalence des techniciens leur permet de s’adapter à d’autres types d’emplois relativement aisément (animation – paysagisme…).
Une chance ! La poursuite d’étude est possible et même encouragée (Exemple : BTS GPN). Elle permet à un professionnel d’être complet avec un avenir assuré.Et dans 5 ans ?L’urgence environnementale nous impose d’agir ! Au niveau de l’employabilité, soyez rassuré. Le Pacte Vert Européen et la Stratégie Nationale pour la Biodiversité prévoit un triplement des effectifs dans les 7 prochaines années et cela se voit déjà du côté des recherches de candidats.
Une hésitation : notre conseilSuivez votre instinct. Bon nombre de gens qui ont suivi une formation en environnement réalise des parcours en dehors de ce champ d’activité mais occupe des postes à responsabilité car ces collaborateurs sont loin d’être dénués de bonnes valeurs. Bien au contraire. Ils comprennent le monde dans lequel ils vivent et ont le sens de l’engagement.
Des formations du secteur du tertiaire semblent paraître plus sécurisante. Le sont-elles vraiment avec un parcours unique pour un nombre infini de jeunes former chaque année ? A l’inverse, les formations aux métiers de la nature nous permettent de comprendre nos territoires, les logiques d’acteurs et nous dotent d’une capacité d’adaptation au service des autres et de notre cadre de vie.
Vous l’aurez compris, les formations aux métiers de la nature forment des gens heureux. Alors lancez-vous ! APPRENDRE A NOS ENFANTS A COOPERER !
Le bien-être à l'école!
Une priorité à la MFR Vallons de Vilaine. 
Dans quel système scolaire évolue nos enfants ?D’une manière générale l’école dans notre pays favorise les connaissances au détriment des relations aux autres et à soi. Ce fonctionnement sur fond de méritocratie pèse sur le bien-être de certains et sur les performances scolaires. Nous concentrons en France notre action sur l’acquisition de connaissances et l’exercices de capacités intellectuelles comme la logique et la mémorisation. Cette méthode ancestrale sécurise les adultes qui peuvent plus facilement évaluer les élèves. En ressort généralement deux possibilités de sentiments chez l’adulte : la fierté ou l’agacement. Ceci instaure un esprit de compétition au sein de nos écoles.
Remplaçons l’esprit de compétition par la coopération !En partant de ce constat, j’ai demandé à mon équipe pédagogique de réfléchir à mettre en œuvre des solutions durables. Pour ce faire, nous avons maintenu l’acquisition de connaissances mais nous avons aussi centré nos actions sur l’apprentissage d’autres compétences de plus en plus importante dans le monde d’aujourd’hui et sur lesquelles l’enseignement des mathématiques fait largement l’impasse.
Ainsi, nous nous attachons à développer chez chaque jeune des compétences comportementales et sociales, comme sa capacité à inventer, à prendre des responsabilités, à accepter l’échec, à évoluer en société (développer le sentiment d’appartenance en prenant soin des autres et de soi). Dans chacun de nos projets pédagogiques, nous leur apprenons à coopérer et nous avons constaté qu’à plusieurs nos jeunes vont plus loin.
Quelle organisation au sein de l’établissement ?Pour relever ce défi, nous avons réalisé un premier travail d’acceptation en analysant nos pratiques. La première décision a été de mettre de côté le planning traditionnel des cours. Nous avons intégré en lieu et place des temps d’apprentissages autour de rencontres diverses (bénévoles, anciens élèves, chefs d’entreprises, syndicalistes…), d’ateliers, de travaux pratiques et de projets collectifs (organisation de spectacles, création d’entreprises…). Pour réussir collectivement et individuellement, nos jeunes savent que cela passe par l’engagement. C’est un critère indispensable pour que nous puissions réussir notre accompagnement.
Nous constatons aujourd’hui que nos jeunes sont davantage épanouis. Je peux même dire avec fierté qu’en tant que chef d’établissement, nous sommes une solution au problématique de harcèlement venant de l’extérieur. La petite taille de notre établissement nous a sûrement permis une mise en œuvre plus facile mais elle est surtout passé par une envie de changement de l’équipe pédagogique et éducative. Envie d'allez plus loin: le harcèlement, c'est quoi ! UN JEUNE INSCRIT A LA MFR "VALLONS DE VILAINE" N’EST PAS QU’UN SIMPLE ELEVE
Notre école relève chaque année de nombreux défis éducatif grâce à nos formateurs rompus aux méthodes de pédagogies actives, qui organisent et animent des activités collectives dans un rôle complémentaire à celui de l’enseignement classique.
Sous contrat avec le Ministère de l’agriculture, les MFR peuvent bénéficier d’une certaine liberté pédagogique et la MFR de Vallons de Vilaine s’en est pleinement emparée. L’équipe de formateurs conceptualisent des méthodes d’apprentissages en partant de principes pédagogiques déjà existants, mais le point de départ des réflexions est toujours celui des besoins des individus.
La posture de nos formateurs en plus d’être une forme d’animateur qui convoque les savoirs, est celle d’un coach qui s’appuie sur des expériences vécues en dehors de la classe. Les jeunes s’enrichissent pendant leur période d’immersion en entreprise ainsi que lors des temps d’activités proposés lors des sessions à la MFR. Notre politique éducative ne se résume donc pas seulement à l’enseignement.
Bien-être et prise de responsabilité A la MFR de Vallons de Vilaine, nous ne confondons pas éducation et enseignement car les jeunes en formation par alternance ont autant besoin d’éducateurs que d’enseignants. C’est pourquoi, les formateurs de MFR diplômés sont considérés depuis plus d’un siècle au cœur de nos écoles. Nous sommes engagés dans une pédagogie active qui adapte les modalités d’apprentissage au besoin de développement des jeunes, physiques, intellectuels ou affectifs. Nous sommes à la recherche d’un bien-être basé sur des expériences qui favorise la prise de responsabilité et l’expression collective.
L’alternance et l’apprentissage par le projet permettent aux jeunes de grandir à travers des mises en situation. Nous leur permettons ainsi de développer leur esprit coopératif et leur sens de l’engagement.
Ces repères correspondent pleinement aux valeurs de nos formations comme le bac pro Gestion des Milieux Naturels et de la Faune (GMNF). En effet, les enjeux de la transition écologique sont totalement indissociables des ces enjeux éducatifs.
Car oui, un jeune inscrit en MFR n’est pas qu’un simple élève.Pierre BLOT Directeur CFA – MFR Vallons de Vilaine Pourquoi choisir d’inscrire son enfant dans une 4ème et une 3ème à la MFR de Vallons de Vilaine – Guipry-Messac
En France, la classe de 4ème et 3ème d'orientation par alternance permet aux élèves de découvrir le monde professionnel, de s'immerger dans le milieu du travail et de développer leur expérience professionnelle tout en poursuivant leur scolarité.
  Jeune de 4ème en stage pâtisserie (février 2023) En France, la classe de 4ème et 3ème d'orientation par alternance permet aux élèves de découvrir le monde professionnel, de s'immerger dans le milieu du travail et de développer leur expérience professionnelle tout en poursuivant leur scolarité. Cette classe est adaptée aux élèves qui souhaitent acquérir des compétences et des connaissances pratiques dans un domaine d'activité particulier et qui sont motivés pour découvrir de nouvelles façons d'apprendre.
Partir à la découverte du monde de l’entreprise et des savoir-faire ! L'intérêt de nos classes réside dans le fait qu'elles offrent une expérience concrète de travail à travers des stages en entreprises et des temps de travaux pratiques à l’école les mercredis. Ce système peut aider les élèves à mieux comprendre les spécificités de nombreux métiers*. A travers ces temps en stages et les temps de visites d’entreprises organisés les mardis par les formateurs, les élèves sont au contact des professionnels. Ils peuvent ainsi découvrir les exigences et les contraintes du monde du travail, ce qui leur permet de mieux se préparer pour leur avenir.
Apprendre à construire ensemble ! Par ailleurs, à la MFR chaque classe de 4ème – 3ème participe tous les jeudis à des projets tout au long de l’année qui permet aux élèves de développer leur autonomie, leur sens des responsabilités, ainsi que leur capacité à travailler en équipe. Ils peuvent également acquérir des compétences spécifiques à leur domaine d'activité, ce qui peut renforcer leur employabilité dans l'avenir.
Une finalité : définir une orientation professionnelle En fin de compte, nos classes de 4ème – 3ème grâce à leurs effectifs d’une petite vingtaine peut aider les élèves à mieux se connaître et à mieux définir leurs choix professionnels. Elle leur permet de découvrir les réalités du monde du travail et de se construire une vision plus réaliste de leur avenir professionnel. Cela peut leur donner un avantage compétitif sur le marché du travail, et les aider à mieux réussir leur vie professionnelle.
Idées de lieu de stages (liste non exhaustive): - - Boulangerie - - Restaurant - - Atelier mécanique - - Imprimeur - - Paysagiste - - Exploitation Agricole - - Ecole maternelle - - Crèche - - Entreprise du bâtiment (maçon, couvreur, menuisier, charpentier…) - - Centre équestre - - Magasins (Prêt à porter, jardinerie…) Option découverte 3ème : métiers mécanicien motocycle - cycle
Venez découvrir les métiers de la mécanique deux roues et déterminer votre orientation
Option découverte 3ème : métiers soigneur nature / soigneur animalier
Orientez vous un métier d'avenir!
Notre parcours de formation en gestion des milieux naturels et de la faune
OBJECTIFS GENERAUX :
Nous avons construit un parcours de formation qui doit permettre à chaque élève : - D’obtenir son Bac Pro. - De s’insérer dans la vie professionnelle avec un niveau d’expertise reconnu par les professionnels. - D’acquérir des val 
Thématiques professionnelles :Chaque semaine correspond à un thème qui a été défini par les professionnels en gestion des milieux naturels et de la faune ainsi que par l’équipe de formateurs. Un thème est une mise en situation que nous organisons d’une manière progressive tout au long des trois années. (Exemple d’une mise en situation : je réalise un inventaire faunistique.)
Au cœur de ces thématiques professionnelles vont être développées des compétences techniques, comme par exemple, l’entretien du matériel ou bien le soin des animaux…
Notre volonté est de faire progresser notre élève sur 3 niveaux au fil du temps : > Débutant > Intermédiaire > Expert Temps forts techniques :A la demande des professionnels, nous animons quatre temps forts techniques spécifiques à notre centre de formation qui favorisent l’expertise et l’employabilité.- Module de piégeage - Certificat valant CACES R482 (Mini-Pelle…) (Sous réserve d’un changement de réglementation) - Module de génie écologique - Module de soigneur animalier « faune sauvage » Thématiques généralistes :Nous organisons aussi des thématiques plus généralistes dans un esprit d’ouverture ou bien selon des besoins spécifiques. Par exemple :- 2nde 2022-2023 : découverte des arts martiaux - 1ère 2022-2023 : découverte d’activités nautiques - Terminale : Parcours Sup Dans une volonté de renouvellement, certaines thématiques sont remplacées chaque année. Séjours / Voyages d’étudesSéjour : découverte d’un territoire en classe de 2nde sur 2-3 jours. (Exemple : Le Val de Loire)Voyage d’étude : découverte d’une région française ou d’un pays étranger en terminale. Les élèves de la classe sont en charge avec leur formateur référent de l’organisation de ce projet. Il s’agit pour le groupe, de développer des compétences entrepreneuriales en portant la responsabilité de leurs choix. Le formateur responsable du groupe accompagne dès la seconde le développement de cette initiative. |
MFR VALLONS DE VILAINE - Métiers de la nature et du paysage - Région Bretagne (Secteur Rennes - Redon) - 16 Rue des Prés Vonaud - 35480 GUIPRY-MESSAC
Tél. 02.99.34.61.29 - Email mfr.messac@mfr.asso.fr 
Tél. 02.99.34.61.29 - Email mfr.messac@mfr.asso.fr